Implementation of Guided Inquiry Learning Model Based on Local Wisdom of Tapai Jringkeng to Improve Students' Critical Thinking Skills

Naila Rosyidah(1), Beni Setiawan(2), Mohammad Romadhoni(3),

DOI: https://doi.org/10.46843/jiecr.v7i1.2527


(1) Science Education, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
(2) Science Education, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
(3) College of Humanities and Social Sciences, National Dong Hwa University, Taiwan

Abstract

Higher-order thinking skills are essential for students in the twenty-first century, with critical thinking being one of the most important. Despite its significance, Indonesian students' critical thinking skills often fall short of international standards. This may be attributed to science education that frequently overlooks socio-cultural environments. By integrating guided inquiry learning models with local wisdom, specifically tapai jringkeng, this study aims to examine the improvement of critical thinking skills in the 9-B class at SMPN 1 Kotaanyar. The research utilized a one-group pretest-posttest design involving 23 students. Data were gathered using an essay-based test consisting of five questions and analyzed with the N-gain formula. The findings revealed an N-gain score of 0.77, categorized as a high level, indicating a significant improvement in students' critical thinking skills. The study suggests that incorporating local wisdom into inquiry-based learning can enhance cognitive engagement and foster a deeper understanding of the context. Additionally, this research contributes to science education by offering a culturally responsive teaching model that fosters critical thinking through the inclusion of local wisdom.

Full Text:

PDF

References

Aisyah, S., Purbasari, I., & Ardianti, S. D. (2025). Pengaruh Model Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media QUECAPAS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD. Indonesian Research Journal on Education, 5(2), 267–275.

Alsaleh, N. J. (2020). Teaching Critical Thinking Skills: Literature Review. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 19(1), 21–39.

Aprizanti, Y. (2023). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa dalam Pembelajaran IPA Biologi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 411–436.

Arfianawati, S., Sudarmin, S., & Sumarni, W. (2016). Model Pembelajaran Kimia Berbasis Etnosains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 21(1), 46–51.

Armadani, E. D., & Budiman, A. (2022). Pemanfaatan Teknologi QR Code untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Implementasi Kurikulum Merdeka. Ringkang: Kajian Seni Tari dan Pendidikan Seni Tari, 2(2), 260–270.

Badi'ah, W. F. N., Subekti, H., & Sabtiawan, W. B. (2023). Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Rasa Ingin Tahu Siswa SMP pada Pembelajaran IPA. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 11(1), 32–37.

Creswell, J. W. (2017). Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Pustaka Pelajar.

Devi, R. M. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Eduscience (JES), 9(2), 405–417.

Dewi, D. P., Mediyani, D., Hidayat, W., Rohaeti, E. E., & Wijaya, T. T. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP pada Materi Lingkaran dan Bangun Ruang Sisi Datar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(6), 371–378.

Dwiputra, D. F. K., & Sundawa, D. (2023). Analysis of Potentials and Challenges of Culture-Based Learning in Indonesia: A Systematic Literature Review. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 9(1).

Edi, A. S. (2021). Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Upaya Pertahanan Identitas Nasional dalam Pendidikan Multikultural. Jurnal Kewarganegaraan, 5(2), 441–447.

Elvianasti, M., & Lestari, N. H. (2023). Ethnoscience Integrated Flipbook Learning Media on Living Things Classification Materials. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 4(4), 562–572.

Elvianasti, M., Lufri, L., Zainul, R., Festiyed, F., Diliarosta, S., Zidny, R., & Aqilla, M. D. (2023). Exploring Indigenous Knowledge of Traditional Martial Art "Silat Beksi" to Identify Contents and Contexts for Science Learning in Biology Education. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(2), 371–385.

Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinois.

Ermayanti, D. S., & Dwi, S. (2016). Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Setelah Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) pada Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Prosiding Seminar Nasional Quantum, 1, 175–181.

Fahmi, R., Sundawa, D., & Ramdhani, H. (2022). Integrasi Nilai-Nilai Budaya dan Karakter Bangsa dalam Kurikulum Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan PKn, 9(2), 218–231.

Falentina, A. R., Saptasari, M., & Indriwati, E. (2020). Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing di Kelas XI IPA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(8), 1104–1109.

Farid, M. (2023). Pemanfaatan Konten Multibudaya dalam Pembelajaran Seni Budaya di Sekolah Dasar. The Elementary Journal, 1(1), 20–27.

Gazali, F., & Dasna, I. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Kimia: Sebuah Studi Literatur. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 1403–1414.

Hadijah, S., Eviyanti, C. Y., & Aulia, L. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Penerapan Pembelajaran Berbasis Budaya Melayu. Numeracy, 6(2), 172–180.

Hake, R. R. (1998). Interactive Engagement Versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.

Hidayah, N. (2015). Penanaman Nilai-Nilai Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 2(2), 190–204.

Hidayat, R. K., Sahidu, H., & Gunada, I. W. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegritas dengan Karakter untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 285–291.

Hilal, N. (2021). Penerapan Model Picture and Picture dalam Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Siswa Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Pengaron. Jurnal Pembelajaran & Pendidik, 1(1), 101–110.

Iman, R., & Khaldun, I. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Model Inkuiri Terbimbing pada Materi Pesawat Sederhana. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(1), 16–23.

Indawati, H., Sarwanto, S., & Sukarmin, S. (2021). Studi Literatur Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA SMP. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 99–107.

Irhasyuarna, Y., Kusasi, M., Fahmi, F., Fajeriadi, H., Aulia, W. R., Nikmah, S., & Rahili, Z. (2022). Integrated Science Teaching Materials with Local Wisdom Insights to Improve Students' Critical Thinking Ability. BIO-INOVED: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 4(3), 328–334.

Khasanah, U., & Herina, H. (2019, Maret). Membangun Karakter Siswa Melalui Literasi Digital dalam Menghadapi Pendidikan Abad 21 (Revolusi Industri 4.0). In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.

Khoirunnisa, F., & Sabekti, A. W. (2020). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Ikatan Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 26–31.

Kristin, F. (2016). Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(1), 90–98.

Kurniahtunnisa, K., Dewi, N. K., & Utami, N. R. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Sistem Ekskresi. Journal of Biology Education, 5(3), 310–318.

Mayasari, T. (2017, Agustus). Integrasi Budaya Indonesia dengan Pendidikan Sains. In Prosiding SNPF (Seminar Nasional Pendidikan Fisika), 1, 12–17.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 954.

Misriani, A., Cintari, S., & Zulyani, N. (2023). Urgensi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 7131–7136.

Mulyanti, N. M. B., & Gading, I. K. (2023). Dampak Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 109–119.

Muyassaroh, I., Amiroh, A., Maryadi, M., & Masruroh, N. (2024). Integrasi Kearifan Lokal dalam Kurikulum Sains di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Sistematis. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3).

Nurfalah, F., Utama, J. A., & Muslim, M. (2025). Evaluating Complex Problem-Solving Test Instrument Quality In Measuring Computational Thinking Skills In Global Warming: Rasch Model Analysis. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 4(2), 326–337.

Nuralita, A. (2020). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Etnosains dalam Pembelajaran Tematik SD. Mimbar PGSD Undiksha, 8(1), 1–8.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I and II) - Country Notes: Indonesia. OECD Publishing.

Panggabean, D. D., Rajagukguk, M. H., Goni, F. P. K., Sitinjak, M. C. A., Simanihuruk, R. T., & Rangkuti, Y. L. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan High Order Thinking Skills Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(1), 33–39.

Parwati, G. A. P. U., Rapi, N. K., & Rachmawati, D. O. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(1), 49–60.

Priadi, M. A., Yolida, B., Marpaung, R. R. T., & Istikomah, E. A. L. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Pengembangan Profesi Pendidik Indonesia, 1(1), 33–37.

Purnamasari, S., Wardah, R., & Diah, T. (2022). Efektivitas Implementasi Pembelajaran Inkuiri Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal PGSD Uniga, 1(2), 53–60.

Puspasari, A., Susilowati, I., Kurniawati, L., Utami, R. R., Gunawan, I., & Sayekti, I. C. (2019). Implementasi Etnosains dalam Pembelajaran IPA di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Surakarta. SEJ (Science Education Journal), 3(1), 25–31.

Putri, O. D., & Hindrasti, N. E. K. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Aspek Advanced Clarification dan Inference pada Konsep Sistem Pencernaan di Kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Tanjungpinang. Pedagogi Hayati, 3(2), 32–35.

Rahardhian, A. (2022). Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) dari Sudut Pandang Filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 87–94.

Rakhmani, M., Suciati, S., & Mahardiani, L. (2023). Analisis Pengetahuan Ilmiah Proses Pembuatan Peuyeum sebagai Kearifan Lokal Jawa Barat dan Potensinya dalam Pemberdayaan Kemampuan Berpikir Kritis. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 12(1), 29–34.

Ramadani, S., Sinaga, P., & Liliawati, W. (2025). Critical Thinking In Science Learning: Systematic Literature Review. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 4(1), 183–196.

Ramadhan, F. A. (2021). Penggunaan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran IPA di Pendidikan Sekolah Dasar. Vektor: Jurnal Pendidikan IPA, 2(2), 56–66.

Rivalina, R. (2020). Pendekatan Neurosains Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Guru Pendidikan Dasar. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 83–109.

Rosmalinda, R., Syamsu, S., & Amin, B. D. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI MIPA SMAN 1 Balaesang Pada Materi Fluida Statis. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 9(1).

Sari, H. D., Sriyati, S., & Purwianingsih, W. (2025). Biology Learning Meets Local Wisdom: Exploring the Ethnopedagogical Value of Bengkulu's Fermented Culinary Tradition "Lemea" for Biology Topics. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 6(2), 396–408.

Sari, S. P., Mapuah, S., & Sunaryo, I. (2021). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Berbasis Etnosains untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Journal of Basic Education, 2(1), 9–18.

Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Siswa. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 11(1), 22–31.

Suarningsih, N. M. (2019). Peranan Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal dalam Pembelajaran di Sekolah. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 23–30.

Sugiyarto, B., & Karyanto, P. (2010). Literature Review: Implementasi Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Environmental, and Learning, 7(1), 84–89.

Suharyat, Y., Ichsan, I., Satria, E., Santosa, T. A., & Amalia, K. N. (2022). Meta-Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Ketrampilan Abad-21 Siswa dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 5081–5088.

Suprayitno, T. (2019). Pendidikan di Indonesia: Belajar dari Hasil PISA 2018. Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Taufiqurrahman, M. (2023). Pembelajaran Abad-21 Berbasis Kompetensi 4C di Perguruan Tinggi. PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction, 7(1), 77–89.

Temuningsih, T., Peniati, E., & Marianti, A. (2017). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Berpendekatan Etnosains pada Materi Sistem Reproduksi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Biology Education, 6(1), 70–79.

Wahyuni, D. S., Arifmiboy, A., Aprison, W., & Pratama, A. R. (2025). Perbandingan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Think Pair Share dengan Model Problem Based Learning pada Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 757–768.

Wardani, D. A. W., & Budiadnya, P. (2023). Analisis Kompetensi Guru di Abad 21. Widya Aksara: Jurnal Agama Hindu, 28(1), 62–69.

Wayudi, M., Suwatno, S., & Santoso, B. (2020). Kajian Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 67–82.

Widiatmaka, P. (2022). Strategi Menjaga Eksistensi Kearifan Lokal sebagai Identitas Nasional di Era Disrupsi. Pancasila: Jurnal Keindonesiaan, 2(2), 136–148.

Widiya, A. W., & Radia, E. H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPS. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 127–136.

Yolida, B., Priadi, M. A., Sikumbang, D., & Denny, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Materi Bioteknologi. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 9(2), 132–142.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


View My Stats