Students' Socio-scientific Reasoning to Measure Decision-Making Ability Related to Sustainable Energy Issues

Rifqi Anjar Mustika(1), Wirawan Fadly(2), Martinez David(3),

DOI: https://doi.org/10.46843/jiecr.v6i1.2185


(1) Institut Agama Islam Negeri Ponorogo, Indonesia
(2) Institut Agama Islam Negeri Ponorogo, Indonesia
(3) University of Kansas, United States

Abstract

Along with the development of the era and technology and the increasing human population, the need for energy use is increasing. This study aims to measure students' reasoning and decision-making abilities related to socio-scientific problems. This study uses quantitative research with a cross-sectional survey research design. The research sample was determined by purposive sampling, and 26 samples were collected from class VII B at SMPN 1 Sambit Ponorogo. Measurements in this study were carried out through 2 tests: the first was a multiple-choice test, and the second was a descriptive test. The results of this study show that the Cronbach Alpha value in the form of interaction between person and item items as a whole, worth 0.72, is a "Good" level. Then, it shows the person reliability value or respondent reliability of 0.65 and item reliability or instrument reliability of 0.10. This shows that the consistency of respondents' answers is in the "good" category. Thus, this study can provide a direction for further developing more effective learning approaches and methods to improve students' abilities in dealing with complex issues.

Keywords

decision-making ability; energy; socioscience; sustainability

Full Text:

PDF

References

Alavi, K., Isa, K., & Palpanadan, S. T. (2020). Application of Rasch model on resilience in higher education: An examination of validity and reliability of Malaysian academician happiness index (MAHI). International Journal of Higher Education, 9(4), 261–271.

Amelia, N., & Chusni, M. M. (2024). Analisis keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran fisika pada materi energi terbarukan. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(1), 248–252.

Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaluddin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.

Azizah, A., & Wahyuningsih, S. (2020). Penggunaan model Rasch untuk analisis instrumen tes pada mata kuliah matematika aktuaria. JUPITEK: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 45–50.

Bada, A. A. (2022). Effectiveness of brain-based teaching strategy on students' achievement and score levels in heat energy. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(1), 20–29.

Damayanti, F., Sasana, H., & Destiningsih, R. (2020). Analisis faktor-faktor pendorong total konsumsi energi akhir di Indonesia. Directory Journal of Economic, 2, 501–514.

Fadhilla, S. A. (2021). Memahami peran guru pada abad 21 serta tantangan.

Fang, S. C., Hsu, Y. S., & Lin, S. S. (2019). Conceptualizing socio-scientific decision making from a review of research in science education. International Journal of Science and Mathematics Education, 17(3), 427–448.

Fauzy, A. (2019). Metode sampling. Universitas Terbuka.

Fitri. (2017). Analisis validitas dan reliabilitas instrumen kinerja akuntan menggunakan pendekatan Rasch model. Jurnal Ilmiah Akuntansi Peradaban, 9(1), 34–45.

Fourniyati, I. R. (2023). Proyek pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial di SMK: Studi kasus tentang pemanfaatan energi terbarukan. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 3653–3658.

Gumelar, B. W., Widiastuti, I., & Wijayanto, D. S. (2019). Pembelajaran energi terbarukan untuk sekolah dasar studi kasus di Kabupaten Klaten. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik dan Kejuruan, 11(1), 16.

Handayani, G., Windyariani, S., & Yanuar Pauzi, R. (2020). Profil tingkat penalaran ilmiah siswa sekolah menengah atas pada materi ekosistem. Biodik, 6(2), 176–186.

Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Ilmu Pendidikan: Konsep, Teori Dan Aplikasinya. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).

Irawati, F., Kartikasari, F. D., & Tarigan, E. (2021). Pengenalan energi terbarukan dengan fokus energi matahari kepada siswa sekolah dasar dan menengah. Publikasi Pendidikan, 11(2), 164.

Katimi. (2021). Landasan pendidikan sains. CV. Zenius Publisher.

Mahardika, I. K. (2023). Hakikat dan fungsi sains dalam pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 3, 3955–3964.

Mardhiyana, D., & Sejati, E. O. W. (2016). Mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan rasa ingin tahu melalui model pembelajaran berbasis masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 672–688.

Masykuri, M., & Prayitno, B. A. (2024). Model Socioscientific Problem Based Learning with Flipped Classroom (SPBLFC): Disertai contoh implementasi pembelajaran pada kurikulum merdeka. Penerbit NEM.

Maulidya, D., Shaleh, S., & Rohmi, P. (2023). An analysis of elementary school thematic question points using Iteman software and Winstep Rasch model. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 13(1), 30–51.

Musliman, A., & Damayanti, F. (2024). GenDerAng pembelajaran sains berbasis motivasi. Literasi Nusantara.

Nugroho, A. N., & Airlanda, G. S. (2020). Pengembangan instrumen penilaian keterampilan berpikir kritis pembelajaran IPA kelas 4 SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 400.

Nurcahyani, N. D. (2024). Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berpendekatan lingkungan. Jurnal Pendidikan IPA, 4(2), 808–814.

Pambudi, S. F., Sunyono, & Diawati, C. (2018). Pengaruh isu sosiosaintifik untuk meningkatkan literasi kimia pada materi elektrolit dan non-elektrolit. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPPK), 7(2), 1–12.

Pasolong, D. H. (2023). Teori pengambilan keputusan. Penerbit Alfabeta.

Pramudawardani, H., & Prasetyo, Z. K. (2021). Perception graduates science education in socio scientific issues related with scientific communication and critical attitude. Proceedings of the 6th International Seminar on Science Education (ISSE 2020), 541, 692–699.

Pratiwi, N. I. S. (2020). Deskripsi keaktifan belajar siswa terhadap mata pelajaran IPA di SMP Negeri 18 Kota Jambi. Integrated Science Education Journal, 1(3), 101–108.

Priadana, S., & Denok, S. (2021). Metode penelitian kuantitatif. Pascal Books.

Radja, S. P., Bano, V. O., & Ina, A. T. (2023). Analisis kualitas butir soal hasil belajar peserta didik berdasarkan tingkat kesukaran, daya beda dan efektivitas pengecoh di SMAN 1 Pandawai. Jurnal Edusavana, 1(1), 30–41.

Salsabila, F. (2023). Pengujian validitas dan reliabilitas instrumen manajemen diri remaja: Rasch model analysis. Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan, 7(1), 15.

Siagian, A. F., Ibrahim, M., & Supardi, Z. A. I. (2022). The effectiveness of the Creative-Scientific Decision Making Skills (CSDMS) model to practice creative thinking skills and decision making skills. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 3(5), 631–639.

Siburian, S., & Efriza. (2020). Pencemaran udara dan emisi gas rumah kaca. Kreasi Cendekia Pustaka.

Siregar, H. (2020). Kreativitas siswa dalam mata pelajaran IPA. Journal Evaluation in Education (JEE), 1(1), 21–26.

Sismawarni, W. U. D., Usman, U., Hamid, N., & Kusumaningtyas, P. (2020). Pengaruh penggunaan isu sosiosaintifik dalam model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Jambura Journal of Educational Chemistry, 2(1), 10–17.

Sulistina, O., Purwandari, A., Deaningtyas, S. A., Putrikundia, S. A., & Faradillah, N. I. (2024). Peran pendekatan Socio-Scientific Issue (SSI) dalam meningkatkan scientific literacy pada pembelajaran kimia. UNESA Journal of Chemical Education, 13(2), 118–128.

Tasyakuri, A., & Faizah, U. (2024). Penerapan teori pembelajaran kontekstual dengan sisi scientific literacy terhadap keterampilan mengambil keputusan. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 4(2), 171–183.

Tatsar, M. Z., Rohman, D. C., & Salamah, U. (2022). Analisis kemampuan kreativitas siswa berbasis proyek energi terbarukan berbantuan model pembelajaran Project Based Learning pada kurikulum merdeka. QUANTUM: Jurnal Pembelajaran IPA dan Aplikasinya, 3(1), 23–35.

Trimahesri, I., & Hardini, A. T. A. (2019). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar pada mata pelajaran matematika menggunakan model Realistic Mathematics Education. Thinking Skills and Creativity Journal, 2(2), 111–120.

Uyun, Z., Nahdi, K., & Maritasari, D. B. (2023). Literasi kritis dalam pelajaran IPA kelas V sekolah dasar. Badaa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 268–275.

Yuliastini, I., Rahayu, S., & Fajaroh, F. (2016). POGIL berkonteks Socio Scientific Issues (SSI) dan literasi sains siswa SMK. In Proseding Seminar Nasional Pendidikan IPA Pascasarjana UM (Vol. 1, pp. 601-614).

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


View My Stats